Ecole Education et Culture Alcuin

FRANSYA ORTHOGRAPHE propose une pédagogie de rattrapage des dégâts causés par les méthodes d’apprentissage de la lecture depuis l’introduction des diverses méthodologies " globalistes ".

Au terme de nombreuses années de travail auprès d’élèves en difficulté dans le domaine de l’acquisition du langage écrit, le docteur Ghislaine Wettstein-Badour a mis au point une méthode diffusée par Fransya-Orthographe. Il s’agit d’une pédagogie dont l’efficacité, prouvée par l’excellence des résultats obtenus par les élèves, vient du fait qu’elle respecte les lois de fonctionnement du cerveau lorsqu’il lit et écrit.

L’apprentissage de la lecture, de l’écriture et de l’orthographe met en jeu des mécanismes très complexes qu’il est désormais possible de comprendre grâce aux travaux d’un prix Nobel de médecine – R.W.Sperry – 1981 – et de nombreux autres chercheurs , ainsi que par les découvertes récentes de la neurobiologie. Pour faciliter une bonne acquisition de la langue écrite, il est indispensable de respecter le mieux possible ces mécanismes.

Pour lire et écrire, le cerveau doit réussir à associer le son entendu au graphisme qui le symbolise et à lui rattacher une signification.

L’orthographe n’est rien d’autre qu’une expression particulièrement évoluée du langage écrit qui doit être conforme à une " norme " imposée par l’usage et héritée du patrimoine historique et culturel de la langue. La représentation phonétique des sons est ainsi associée à un ensemble de règles qu’il faut savoir appliquer. Si certaines d’entre elles peuvent être assez facilement assimilées grâce à un apprentissage rationalisé, d’autres échappent à toute logique et compliquent considérablement l’acquisition du langage écrit. De plus, pour parvenir à mettre correctement l'orthographe, il est indispensable que les connaissances acquises par le cerveau en ce domaine soient utilisables de manière automatisée.

Une méthode d’apprentissage devra donc, pour être efficace, répondre à plusieurs critères :

1. Permettre une bonne identification des sons entendus
2. ; Réaliser la mise en mémoire
3. par le cerveau de ces sons et des graphismes qui leur correspondent ; Faciliter une bonne association son/graphisme
4. ; Aboutir au stockage
5. de toutes les informations concernant les règles qui régissent les rapports des mots entre eux et les lois de la syntaxe grammaticale ; Automatiser la recherche dans le cerveau
de l’ensemble de ces informations pour permettre leur mise en application rapide.

Ceci nécessite d’utiliser des procédés pédagogiques qui non seulement répondent aux exigences de ce fonctionnement mais aussi le facilitent.

Pour atteindre ce résultat Fransya-orthographe a mis au point une pédagogie basée sur trois éléments essentiels.

* utilisation de techniques destinées à permettre la mise en place au niveau du cerveau, du lien son/graphisme par l’usage de l’épellation afin de savoir écrire correctement tous les mots dont l’écoute suffit à assurer l’orthographe.
* rationalisation
* des apprentissages de toute la partie de la langue qui s’appuie sur des bases logiques en y rattachant les exceptions. Ce travail qui allège l’effort de mémorisation du cerveau a aussi pour but – et ce n’est pas là son moindre intérêt – de stimuler les fonctions d’analyse et de synthèse. acquisition
de l’ensemble des connaissances grammaticales par la répétition des consignes pour permettre au cerveau de les mobiliser rapidement et efficacement lors de l’écrit.

Les premiers progrès enregistrés lors de l’usage de cette méthode portent sur l’augmentation des capacités de concentration et de fixation de l’attention de l’élève ainsi que sur une amélioration de son écriture grâce à la mise en place d’un lien son/graphisme de qualité. Très rapidement est également supprimé tout un ensemble de fautes qui émaillent régulièrement les textes des dysorthographiques. Enfin, la méthode leur permet d’enrichir largement leurs connaissances en vocabulaire.

FRANSYA-ORTHOGRAPHE propose à ses élèves des cours personnalisés, adaptés à leur niveau de connaissance déterminé en fonction des résultats du bilan d’évaluation établi avant le début des cours. Les techniques utilisées permettent à chacun d’avancer à son rythme. Encouragé par sa réussite, l’élève découvre la satisfaction que génère l’acquisition de la maîtrise d’une connaissance. Il apprend, grâce à la méthode, non seulement à mieux orthographier sa langue, mais aussi à s’exprimer plus facilement et, en exerçant ses facultés d’analyse et de synthèse, il développe des aptitudes intellectuelles qui l’aideront dans son épanouissement personnel.

FRANSYA-ORTHOGRAPHE

33 rue de la Mariette – 72000 LE MANS – 02.43.72.20.04

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